Bonne année à toi! Cependant, ta programmation des mots sur la semaine inclue le mercredi. Je suis également admirative de la mise en page de ces nombreux documents et j’aimerai savoir ce que tu utilises comme logiciel pour créer tout ça??? Je vais suivre ce qu’elle propose cette année et je verrai avec le recul si ça me convient. De plus je ne préfère pas que les élèves aient chaque soir à apprendre des mots qui ne seront pas dans la dictée finale de la semaine. Merci encore. Bonjour, Merci beaucoup pour ce travail très recherché. Cette semaine, et pour la première fois, j’ai mis en place un escape game dans ma classe de CE1/CE2 ! C’est une question qui est souvent revenue et la réponse n’est pas unique. Ca dépanne. Grâce à vous un peu plus calme. Pour l’orthographe, je me suis plongée depuis plusieurs semaines dans ta proposition que je trouve très intéressante. Je me retrouve dans beaucoup de ce que tu dis. Je le ferai au fil de l’année car je n’ai pas le temps de tout revoir d’un coup d’ici la rentrée. Je te remercie par avance. Merci à toi. Un immense merci pour tout ce travail! Je m’explique… Pour recontextualiser : j’ai (encore !) Même problème pour moi avec Firefox … Est-ce WordPress qui veut cela ? Bonjour, ..). Je me décide enfin à te dire un grand BRAVO et un grand MERCI. J’utilise toujours un fichier de maths au... En mathématiques, je fais la majorité des découvertes et situations d’entrée à ma sauce. Petites questions, tu expliques fonctionner sur 3 jours pour les dictées mais tu donnes des mots à apprendre sur 4? Il m’est toutefois arrivé de faire des petits ajouts personnels (ils sont indiqués en orange dans le document). Difficile de trouver le mot exact pour définir ton travail: c’est vraiment exceptionnel. C’est simplement que je remets très souvent en question ce que je fais et j’ai parfois l’impression de ne pas mettre assez de mots et d’autres fois trop. Quel boulot !! est ce que tu comptes les déterminants comme 1 mot ? et attends tes réflexions sur la conduite du double niveau ce1-ce2 ! Mille merci ! Je crois que, même après 20 ans de carrière, je ne serai jamais capable de réaliser un tel travail. Accepteriez vous de me fournir le fichier en version WORD pour “Dictées de mots au jour le jour… CE1” ? → correction au tableau+ copie de la phrase 2 sur le cahier du jour, Jeudi: Peut-on continuer à proposer ces fiches de sons aux élèves ? Merci beaucoup . Merci pour tout ce travail qui me permet d’avancer dans le mien J’aurai juste une petite question, dans la progression de tes dictées de phrases, c’est la même phrase que tu changes pour en avoir une grande le jeudi ou est ce que c’est la phrase un, puis la 2 le mardi et la totale le jeudi….Désolée, j’arrive de cm2 alors du coup, je ne me rends pas bien compte de ce que des ce1 peuvent faire…. Je ne donne pas de listes de mots imprimées à coller quelque part, le coloriage des mots sur la fiche de son elle-même est suffisant. Comme l’eau était très froide, elle s’est mise à pleurer. Je reprends ma classe la semaine prochaine et ma remplaçante utilisait votre matériel depuis le début de l’année. Oui absolument. et oui c’est une réalité… Alors LUTIN pas BAZAR du tout. À ne pas louper ! Bonjour, je suis maman d’une enfant TDA et multidys. Je suis ainsi les progrès des élèves et je peux adapter leurs objectifs au cas par cas (il m’arrive de revoir l’objectif à la baisse quand l’élève est en perte de vitesse durable, pour telle ou telle raison, afin de ne pas le décourager – même si ça reste des cas particuliers et explicables…). j’aurais juste une question par rapport aux dictées : la semaine 1 on étudie le son a avec les fiches de sons et d’exercices, ils apprennent leurs 3 ou 4 mots par jour et le lundi de la semaine 2 on fait la dictée de mots avec les 12 mots c’est bien ça ? Merci d’avance pour tes éclaircissements ^^ (P.S. J’aurai moi même un ce1-ce2 et je me demande comment fonctionner? Et pour une fois, rien trouvé sur le net même en adaptant ! Quel travail ! BRAVO ! Merci pour tout, et mention spéciale pour ton article sur le vocabulaire, LA matière qui me questionne depuis des années. Pour quoi faire ? Je travaille au Pays Basque donc en classe bilingue : cela signifie que je ne vois mes élèves que 2 jours (ou 2 jours et demi) par semaine en français. “Le lundi mes élèves colorient au crayon de couleur jaune les mots à apprendre pour le mardi, et font de même les 3 jours suivants (une couleur par jour). J’ai regroupé les mots selon leurs points communs, leurs rapports de sens ou leurs graphies. Non je donne chaque jour la liste pour le lendemain. Je vais m’en inspirer pour ma classe d’ULIS. Quel travail!!!! ), puis le nombre de mots à revoir. N’ayant jamais enseigné l’orthographe, je me demandais justement comment en finir avec la note de dictée qui stigmatise certains élèves et empêche de voir les progrès. ✨. Bravo pour tout ce travail formidable, et merci surtout de nous le faire partager!Tes dictées me donnent un énorme coup de pouce pour préparer ma classe cette année, car le CE1 est nouveau pour moi, et je ne savais pas trop quels mots faire travailler et comment m’y prendre… Je te souhaite de passer une belle année scolaire! Je suis étonnée de voir dans le fichier “tous les mots de l’année” les mots “deuxième” et “dixième” dans déterminants… Est ce volontaire ou vouliez vous mettre deux et dix? Comment savent-ils s’ils se sont améliorer ou non? Ensuite on voit les particularités des mots donnés pour le lendemain. Quand je juge que c’est nécessaire, j’ajoute des petites notes à la main pour les aider à mémoriser une difficulté orthographique (voir photo à droite – bon l’exemple n’est pas le meilleur car la dictée de mots avaient été faite exceptionnellement le mardi sans mots bonus pour une raison X ou Y, mais vous voyez l’idée ^^). Merci ! about Les nouvelles Fiches Mémo arrivent en librairie ! Merci infiniment pour ces partages! Eh bien tout simplement parce qu’il ne connait pas son objectif en amont. 1) découverte du nouveau son, partie orale (j’entends) Alors oui je vais utiliser ton travail qui est formidable et parfaitement fait à mes yeux. Mille fois merci, Bonjour très beau travail en dictées. Ca inspire. Nous la faisons au tout début de la journée, car elle est suivie de l’étude d’un nouveau son (avec une nouvelle série de mots sélectionnés dans la nouvelle fiche de sons donc, qui seront à connaitre pour la dictée de la semaine suivante). , Mon nouveau calendrier perpétuel : génial pour se cultiver en Histoire au quotidien ! Ce doc contient les listes de mots par sons, ainsi que les textes des dictées de phrases. Merci beaucoup pour ce partage ! Pour cette rentrée et avec le passage du CE2 en cycle 2, je souhaitais travailler avec toute la classe la phrase du jour qui se modifie au fil de la semaine mais je m’arrache les cheveux ! Les compétences mentionnées correspondent soit aux compétences travaillées dans les nouveaux programmes soit aux attendus de fin de cycle quand la formulation s’y prêtait le mieux. about Le mythe d’Arachné : lecture et géométrie, about Réaliser sa bande numérique à manipuler, about La table de Pythagore dans tous ses états, about Pyramides additives. Tout d’abord, merci beaucoup pour ce partage en orthographe et pour tous les autres ! choisi le thème de la mythologie grecque cette année.... En classe, rares sont les classes qui ne sont pas ornées d’une bande numérique. En début de CE1, nous travaillons énormément le calcul mental sur petits nombres. Ça fonctionne super bien comme cela… mais ça fait partie des choses sur lesquelles je dois me renseigner, car je manque d’infos. La leçon avec ces mots est dans les leçons de maths. Tous mes élèves ont progressé et ont atteint un objectif correct (14 mots pour le plus en difficulté). Bonjour une petite question à propos des nombres en lettres: comment organises-tu cet apprentissage ? Cette année, je vais illustrer les mots avec les élèves afin de leur permettre de mieux mémoriser l’orthographe. Combien de temps dure la dictée la journée au début de l’année? Par contre en classe, j’explique à mes élèves que si “bonnet, poulet et Cie” sont dans le son (è) c’est parce que normalement on devrait les prononcer comme ça même si chez nous on dit (é). J’ai peur…. J’établis une progression sur la semaine. Il va falloir adapter à ta classe… Comme toute idée, nulle n’est parfaite pour tous les contextes. Habituellement je faisais apprendre tous les mots répertoriés dans les fiches sons à la fin du livre, mais par manque de temps (beaucoup de mots !) Le p’tit détail : ils “préparent” leurs lignes d’écriture pour ne pas oublier de sauter des lignes (dans le feu de l’action c’est fréquent et après bonjour la galère pour la correction), c’est-à-dire qu’ils mettent un point une ligne sur deux pour repérer les lignes sur lesquelles ils peuvent écrire. Pour calculer efficacement, vite et surtout sans efforts, il est indispensable de connaitre quelques basiques par coeur. Si j’ai bien compris ^^. Comment procèdes-tu? Pour ma part, je pense faire plus ou moins comme tu faisais avant : une dictée de mots et une dictée flash par semaine + une dictée d’évaluation par période. Pour faire des phrases communes il faudrait partir d’une liste de mots commune. Une valisette livre-jeu pour apprendre à se concentrer, utilisable à l'école et la maison. Je vais utiliser tes dictées pour cette année en Ce1. J’étais en train de réfléchir à un tel système de rebrassage pour favoriser la mémorisation. En soi, mon adaptation ne sera peut-être pas utilisable en l’état dans votre classe. Voir mon article "Les compléments à 10" pour accompagner ce livre . (lundi soir en devoir: liste 1), Mardi: Cher Lutin, comme à l’approche de chaque rentrée, j’ai l’impression que j’ai tout oublié et que je ne sais plus “faire”. J’exprime cela par un objectif cible (à déterminer) et un pourcentage de réussite validant cette compétence. Votre article concernant les dictées au CE1 va, une fois de plus, m’être très utile puisque j’aurai une classe de CE1/CE2 à la rentrée. J’ai lu tout cela en diagonale mais je vais me plonger dedans pour tenter de me l’approprier. Comme précisé dans l’article, les phrases qui sont dans ma répartition sont les phrases que je dictais le vendredi quand je réalisais UNE SEULE dictée de phrases par semaine. C’est la même phrase (ou les mêmes quand il y en a plusieurs) mais je la fais varier en changeant le temps, le genre, le nombre, etc. C’est ma premiere année en CE1, du coup je cherche et je tâtonne Je voulais savoir si tu avais pu revoir la répartition adaptée à la semaine de 4 jours comme tu l’expliques plus haut dans les commentaires. Ce message pour vous remercier très sincèrement de ce blog et du partage de votre travail. Il me reste un problème à régler, l’adaptation sur la semaine de 4 jours (et oui, à mon grand désespoir, retour du 4 jours…. On peut facilement être englouti malgré (à cause) toute notre bonne volonté, et c’est très rassurant de pouvoir tracer son sillon en utilisant vos précieux outils ! De plus mes CE1 baignent là-dedans quotidiennement donc ils sont pour certains aussi réactifs que les CE2 Je retrouve des CE1 et je n’ai plus l’ouvrage de Picot qui appartenait à mon ancienne école, je suis ravie de retrouver ce travail ici, si pratique ! Quel travail. Dans le tableau des dictées de mots au quotidien, il n’y a pas les mots pour les deux dernières fiches (bl) (cl) (fl) (br) (cr) et (fr). Tout d’abord un grand merci pour ce travail extraordinaire. Pour leur 3ème anniversaire (et après quelques mois de rupture…), les revoici bientôt en librairie, entièrement revus et mis... Dans le cadre de mon projet “Tout autour de la Terre”, il y a quelques années, nous avions passé un long moment en Russie. J’attaque à la rentrée ma première année en CE1 après un an de C3 et deux ans de C1. Pour les motiver, j’utilise les fameux tampons. Un grand merci pour le partage de ton travail et de tes réflexions (elles alimentent les miennes) et un grand bravo pour la qualité de tes documents qui donnent “envie de s’y mettre”. J’ai réfléchi longtemps avant de trouver un système qui me convient et j’en suis arrivée à fonctionner avec des objectifs différenciés. Pour le lundi suivant ils doivent revoir les 4 listes pour la dictée de mots. Tout d’abord un grand merci pour vos documents qui constituent une grosse source d’inspiration ainsi qu’un énorme gain de temps et de réflexion quant à la préparation.. Merci Lutin Bazar et bravo pour cet immense travail! Bonne Année 2017. merci. Je suis une jeune M2 stagiaire et je trouve vos travaux d’une ingéniosité, d’une rigueur et d’une organisation qui oblige mon admiration ! (l’apprentissage des mots à la maison est très variable..). Sur la ligne en bas de la fichette je note le numéro des leçons à revoir (dans le mémo) pour mieux réussir. Je suis débutante en ce1 et cela va beaucoup m’aider. Peut-être un outil avec une partie pour les fiches de sons et une autre pour des fiches de lexique… pas encore fini d’y penser ! Quant aux dictées de phrases quotidiennes, elles contiennent les mots appris la semaine précédente et non la semaine en cours, c’est bien ça ? Ma fille est maintenue en CE1 et a une maitresse qui utilise votre support pour ses cours. Merci pour tout ce travail. Une question cependant: combien de temps par semaine te prend l’orthographe?? Est-ce que cependant ils font tous exactement le même nombre de mots au cahier du jour ou est-ce que les élèves en grande difficulté en font moins ? Un seul mot: Merci!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Fabuleux ! J’ai utilisé cette méthode l’an dernier et mes élèves les plus en difficulté ont progressé efficacement. Merci ! Après plusieurs années de CM, j’arrive en CE1/CE2 à la rentrée et j’ai pioché sur ton blog tout l’été. Le cycle 2, c’est le top !! Enfin faites vous une dictée de fin de période? Grâce à toi, je me tâte toujours si je passe ou non sur cette méthode l’an prochain alors que j’ai des CE2 purs mais en REP… Je continue donc à te suivre. 2)Dictée sur le cahier du jour de la phrase 1. Ce doc contient l’ensemble des mots appris sur l’année, rangés selon leur classe grammaticale et par ordre alphabétique. Voici des évaluations diagnostiques CE1. En effet cela dépend des accents régionaux et dans le Sud-Ouest nous ne sommes pas la référence ^^ pour les fiches j’ai essayé de faire selon “la norme” en me basant sur la méthode de lecture que j’utilisais au CP. Merci beaucoup pour ce travail de fou. Je suis désolée, je débute avec Picot et j’ai un triple niveau donc j’essaie d’être organisée au poil. La dictée est un moment attendu, et réclamé si jamais pour une raison ou une autre on ne la fait pas au moment habituel. On les utilise souvent en tant que déterminant (adjectif numéral pour être précis) : Le deuxième mois de l’année est février. Je dois peut être voir à la hausse mais je crains les parents ! C’est gentil, merci Partager mon expérience avec vous me permet d’avancer dans mes pratiques aussi mettre en mots, structurer, échanger, répondre aux questions… tout ceci me sert à moi aussi ! J’aimerais utiliser la méthode Picot… Est-ce que comme indiqué dans ta progression, tu fais tous les sons avec les CE2 même [a] par exemple ? Ton travail fait rêver!! Bonjour LB ! Si je comprends bien, tes élèves font tous les jours des dictées sur le son étudié la semaine précédente c’est ça bien ça? Pour revoir les sons, j’utilise le manuel J’entends, je vois, j’écris. bonjour, Merci beaucoup pour ce partage. Bonnes vacances ! D’abord un temps individuel de réflexion et de retour sur leurs erreurs qu’ils corrigent en-dessous au crayon à papier (ils ont bien sûr le droit à leur cahier de sons et tous les outils qu’ils souhaitent) ; puis quand le temps le permet et que cela est pertinent, une correction collective rapide, toujours sur le texte gardé en mémoire derrière le tableau. Codage : je n’ai pas fini de venir faire un tour chez toi cette année encore ! Depuis hier, j’essaie d’ouvrir “Répartition des dictées” mais en vain… sur l’ordinateur de l’école, et idem aujourd’hui sur le mien (bien plus moderne!). Les élèves qui ne connaissent pas les mots ne se retrouvent pas en situation d’échec, au contraire j’en profite pour les encourager. je peux les envoyer si tu veux. Ca passe très bien chez moi, je n’ai jamais eu de retours négatifs de parents me disant que c’était trop. Ils lisent et relisent la liste tous les jours en classe pour faire les exos, et ça prend sens. le coup des objectifs et des tampons les motive beaucoup. Mais ils connaissent déjà, ils n’arrivent pas à blanc en CE1, tous les acquis du CP – que l’on vise à renforcer – sont là et bien là. Marion. Wonder Teacher ! Correction de la dictée (comme tu proposes). , ✨ Un livre à mettre entre toutes les mains !! J’envisage par contre de revoir les textes de dictées car ils ne me conviennent pas. Cet article est parfait et je vais grandement m’inspirer de ton travail ! Mais petite question: Où sont tes dictées bilan? Merci, Un mélange de magie et d'écologie des fonds marins. Apprendre les décompositions des petits nombres, Orthographe illustrée pour mémoriser les mots. Cela va encore beaucoup m’aider!! Je comptais m’en inspirer et j’ai déjà préparé le fichier de sons qui va avec. Merci à toi de le partager. Je débute en CE1 à temps plein à la rentrée (je suis T2) et votre travail va beaucoup m’aider. Mes fiches mémo du CP au CM2 Nouvelle édition conforme aux I.O.
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